你听说过“翻转课堂”吗?它可能是教育新方向!_文化_好奇心日报

陈思吟2014-06-20 16:30:00

在翻转课堂中,学生从单方面接受讲课内容的被动身份转变为主动学习、提问的身份,这有助于提升学生的学习能力,但制作教学视频、家长的协助、教师理念的转换也是翻转课堂需要面对的问题。

近日日本佐贺县武雄市兴起了名为“翻转课堂”的新型教学手段。“翻转课堂”其实在2000年就从美国起源,但流行还是在近期。这种教学方式的“翻转”体现在以下两个方面:

1. 首先,学校与家庭的身份发生了翻转。一直以来,“在学校上课=学习基础知识,在家做作业=复习在学校学习的知识点”的想法根深蒂固。而在翻转课堂中,“在家看教学视频=学习基础知识,在校交流=巩固知识点”。

学生在家观看教学视频,实则是一种自学的形式。回到学校后与教师、同学交流学习中遇到的问题时又培养了学生交流与发现问题的能力。 学生从单方面接受讲课内容的被动身份转变为主动学习、提问的身份,这有助于提升学生的学习能力。

2. 其次,班级与个人的翻转。在以往的教学模式中,学生们坐在同一个教室里集中上课,对教师而言这是一种十分高效的授课方式,但跟不上教学进度的学生却很难得到 “开小灶”。在翻转课堂中如果学生无法理解知识点,他可以暂停视频到理解知识点后再去学习,教师也可以根据学生的理解程度来进行个别指导。翻转课堂给了人们重新思考班级制度的机会,如何安排班级人数、学生组成才能令教学更有效率。

根据Academic Medicine杂志与The American Journal of Pharmaceutical Education的研究,接受翻转课堂教育的学生成绩要比接受传统教育学生的成绩高出5.1%。随着拥有高中生、大学生拥有平板电脑的比例越来越高,或许会有更多的教师允许学生在家按照个人进度来观看教学视频,省下的教学时间则用来互动、交流。目前国内也有一些中小学引入了翻转课堂,作为素质教育的新实践形式。

翻转课堂能否引发教育界的革命暂且不知,但几个课题已经摆在翻转课堂面前:

1. 翻转课堂需要学校、甚至更上一级的教育部门制作系统、有趣的教学视频。翻转课堂不同于MOOC,它要求视频做得短小、有趣,过于冗长的视频会让学生分散注意力。

2. 对于低年级学生而言,如果学生自制力、自学能力较差,需要家长出面监督学生。翻转课堂比传统教育更需要家长的理解与支持。现在美日不少采用翻转课堂的学校都选择以平板电脑作为教学载体,这对于没有平板电脑的家庭而言是一笔经济负担。

3. 教师需要转变教学理念,学生在家观看教学视频并不意味着教师在教学中处于被动的身份。相反,翻转课堂更考验教师答疑解惑的能力。

题图来自:exblog.jp

喜欢这篇文章?去 App 商店搜 好奇心日报 ,每天看点不一样的。